Die Lehrer repräsentieren die Fähigkeit der Schule, aus dem zu lernen, was passiert. Einige Lektionen kommen aus absichtlichem Studium. Andere kommen von Erfolg, Fehlern, Beziehungen, Wiederholung, Enttäuschung, Neugier und Veränderung. Die Lehrer entscheiden nicht, was jede Erfahrung bedeutet. Sie helfen der Schule zu fragen:
Was können wir daraus lernen, ohne ein Ereignis in eine permanente Regel zu verwandeln?> Erfahrung wird nützlich, wenn die Schule lernen kann, ohne von der Lektion gefangen zu werden.
Was die Lehrer repräsentieren
Die Lehrer repräsentieren Perspektive und Lernen. Ein schwieriges Gespräch kann etwas über Grenzen lehren. Ein fehlgeschlagener Plan kann fehlende Informationen aufdecken. Eine Zeit der Erschöpfung kann etwas über Kapazität lehren. Eine sichere Beziehung kann eine alte Erwartung aktualisieren. Ein Fehler kann eine Fähigkeit offenbaren, die noch Übung braucht. Lernen ist nicht dasselbe wie Schuldzuweisungen. Die Lehrer sind nicht da, um zu sagen:
- Du hättest es besser wissen sollen.*
Sie helfen der Schule, Erfahrungen in Informationen umzuwandeln, die zukünftige Entscheidungen verbessern können.
Ein erkennbarer Moment
Ein Lehrer trägt die Regel Gute Menschen enttäuschen niemanden. Als du eine Bitte ablehnen musst, erscheint Schuld, bevor die gegenwärtige Beziehung gezeigt hat, wie die andere Person reagieren wird.
Ein anderer Lehrer sagt, dass Fehler repariert werden können. Dieser Rahmen verhindert Verlegenheit nicht, verändert aber, was die Schule danach für möglich hält.
Die Lehrer stehen für gelernte Regeln, Deutungsrahmen und Erwartungen. Sie helfen, Erfahrungen einzuordnen, können unter Belastung aber auch alte Regeln zu starren Wahrheiten machen.
Die Lehrer und der Dachboden
Der Dachboden speichert Material. Die Lehrer helfen zu organisieren, was man daraus lernen sollte. Eine Erinnerung kann zu einer nützlichen Referenz werden. Aber ein schmerzhaftes Ereignis kann auch zu einer übergeneralisierten Regel werden: Das ist einmal passiert, deshalb passiert es immer. Gute Lehre bewahrt die Lektion, ohne die gesamte Zukunft in eine Kopie der Vergangenheit zu verwandeln.
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Die Lehrer und der Schulleiter+
Die Lehrer beraten den Schulleiter. Sie bringen frühere Erfahrungen in gegenwärtige Entscheidungen ein. Aber der Schulleiter braucht noch Kontext. Eine Lektion, die in einer Situation schützend war, passt möglicherweise nicht zu einer anderen. Die Schule kann sagen: Diese Strategie hat uns damals geholfen. ohne anzunehmen:Wir müssen es für immer verwenden. Lernen wird flexibel, wenn es aktualisiert werden kann.
Wenn das Lernen starr wird+
Unter Bedrohung können Lektionen zu Regeln werden. Vertraue niemals jemandem.
- Mach keine Fehler.*
Halte immer alle glücklich. Wenn ich langsamer werde, fällt alles auseinander. Diese Regeln können sich aus verständlichen Gründen entwickelt haben. Aber eine Regel, die einmal die Schule geschützt hat, kann sie später einschränken. Die Lehrer sind am nützlichsten, wenn das Lernen offen für neue Beweise bleibt.
Was hilft+
Lernen wird nützlicher, wenn die Schule kann:
- ein Ereignis von einer universellen Regel zu trennen;
- beachte, was tatsächlich gelernt wurde;
- alte Lektionen mit neuen Erfahrungen aktualisieren;
- unterscheiden Verantwortung von Selbstschuld;
- Fehler zu Informationen werden lassen;
- Halte Neugierde zur Verfügung.
Erkunde die Lehrer+
Primäre Welt: SINN
Sekundäre Welten: VERSTAND · EMOTIONEN
Kommuniziert mit: Der Schulleiter · Der Dachboden · Die Sekretärin · Die Schüler
Verwandte Themen: Selbstverstehen · Gefühl stecken · Stress · Grenzen
Verwandte Schleifen: Regulationsschleife
Lies tiefer: The Inner School System · Buch
Ein Satz Zusammenfassung+
Die Lehrer helfen der Schule, Erfahrung in Lernen zu verwandeln, ohne jede Lektion in eine dauerhafte Regel zu verwandeln.