Ravnatelj

Kaj pride v Ravnateljevo pisarno

V Ravnateljevi pisarni se lahko zberejo informacije.
Tajnica prinaša interpretacije, napovedi in načrte.
Učenci prinašajo čustva, potrebe in življenjske izkušnje.
Varnost prinaša opozorila.
TELO prinaša fizične signale.
Delavci razkrijejo, kaj sistem že dela samodejno.
Hišnik kaže, ali sta potrebna popravilo in okrevanje.
Kurilnica odraža razpoložljive zmogljivosti.
Poštar prinaša informacije iz odnosov in zunanjega sveta.
Učitelji prinašajo lekcije.
Podstrešje ponuja spomine in shranjeno znanje.
Klet lahko vpliva na reakcije, tudi če razlog ni takoj očiten.
Ravnatelj ne potrebuje vseh sporočil.
Naloga je dovolj dobro razumeti položaj, da izberemo naslednji koristen korak.

Poslušanje pred izbiro

Dobro vodstvo se začne s poslušanjem.
Telesni občutek bo morda treba raziskati in ne odpustiti.
Strah lahko vsebuje koristne informacije.
Jeza lahko kaže na mejo.
Samolepilni listek lahko vsebuje resnično tveganje.
Varnostni oddelek lahko pravilno prepozna nevarnost.
To, da signal prihaja iz zaščitniškega ali čustvenega dela, še ne pomeni, da je napačen.
Toda noben signal samodejno ne postane celotna resnica.
Ravnatelj ustvarja prostor med:
Kaj se dogaja?
ter
Kaj se bo zgodilo potem?
V tem prostoru postane možnost izbire.

Ravnatelj in Tajnica

Tajnica je ena od Ravnateljevih najbližjih sodelavk.
Lahko organizira informacije, si zapomni kontekst, si predstavlja možnosti in pripravlja načrte.
Tajnica pa lahko pripravi tudi nujne napovedi, ko je negotovost velika.
Ravnatelj prebere samolepilni listek.
Nato vpraša:
Kaj vemo?
Kaj predvidevamo?
Katere informacije manjkajo?
Ali to zdaj zahteva ukrepanje?
Sporočilo je lahko pomembno brez navodil.
Ravnatelj ne utiša Tajnice.
Ravnatelj ohranja tolmačenje povezano s kontekstom.

Ravnatelj in Varnostni oddelek

Varnostni oddelek lahko včasih pride z zelo jasnim sporočilom:
Ne delaj tega.
Pusti me.
Nekaj je narobe.
Ravnatelj tega sporočila ne bi smel samodejno prezreti v imenu poguma ali rasti.
Zaščita obstaja z razlogom.
Namesto tega Ravnatelj vpraša:
Kaj je Varnostni oddelek zaznal?
Ali obstajajo dokazi o nevarnosti?
Je to star alarm v novi situaciji?
Zakaj bi bila Šola varnejša?
Kakšna raven zaščite ustreza sedanjemu okviru?
Včasih je pravilna odločitev nadaljevanje.
Včasih upočasni.
Včasih prosi za pomoč.
Včasih odide.
Ravnateljevo delo ni pogum za nobeno ceno.
To je ustrezno vodstvo.

Ravnatelj in Učenci

Učencem ni treba biti tiho, preden lahko Ravnatelj vodi.
Prestrašeni učenec je lahko prisoten med težkim pogovorom.
Žalostni Učenec je lahko prisoten, medtem ko se življenje nadaljuje.
Jezen učenec lahko priskrbi informacije o prečkani meji.
Vesel učenec lahko Šolo spomni na to, kaj si še želi.
Ravnatelj posluša brez podajanja vsakemu Učencu popoln nadzor nad voznim redom.
To je eden od osrednjih ravnovesij InsideISS: Občutki sodijo v odločanje.
Ni treba, da čustva postanejo celotna odločitev.

Izbira ne pomeni neomejenega nadzora

Ravnatelj poveča agencijo.
Ravnatelj ne ustvarja popolnega nadzora.
V šoli se marsikaj zgodi samodejno.
TELO se spremeni.
Čustva nastajajo.
Pojavijo se spomini.
Drugi se sami odločajo.
Nepričakovani dogodki se dogajajo.
Ravnatelj ne more zagotoviti rezultatov.
Smiselna oblika nadzora je ožja:
Kaj lahko ta Šola izbere?
Včasih je na voljo velika izbira.
Včasih zelo majhna.
Včasih je edina izbira, kako se odzvati na nekaj, kar se ne da spremeniti.
Samovodenje se začne s prepoznavanjem razlike.

Ko je Ravnatelj prisoten

Ko ima Ravnatelj dovolj prostora za delo, lahko Šola postane prožnejša.
Misli lahko ostanejo možnosti.
Čustva lahko doživimo, ne da bi postali nujni.
Varnostni oddelek lahko prejme posodobljen kontekst.
TELO se lahko posluša, ne da bi vsak signal postal grožnja.
Meje so lahko jasnejše.
Cilje je mogoče prilagoditi.
Šola lahko dlje prenaša negotovost.
To ni nujno mirno.
Dobra odločitev je lahko še vedno neprijetna.
Razlika je v tem, da Šole ne žene več samo najmočnejša takojšnja reakcija.

Ko Ravnatelj izgubi pisarno

Obstajajo trenutki, ko zavestna izbira postane veliko težje.
Visoka aktivacija.
Izčrpanost.
Bolečina.
Močna čustva.
Nenadna grožnja.
Konflikt.
Kognitivna preobremenitev.
V teh trenutkih lahko varnostni ali avtomatski vzorci začasno prevzamejo več vedenja šole.
Tajnica lahko poda hitre razlage.
Učenci se lahko močno odzovejo.
TELO lahko zmanjša razpon razpoložljivih možnosti.
InsideISS tega ne obravnava kot dokaz, da Ravnatelj ni uspel.
Včasih se je sistem gibal hitreje, kot je lahko zavestno vodstvo.
Koristno vprašanje je naslednje:
Ko se vrne dovolj prostora, se lahko Ravnatelj vrne v pisarno?
Ta vrnitev je pomembna bolj kot nikoli.

Sekundarna zanka in Ravnatelj

Ena najpomembnejših nalog Ravnatelja je, da opazi, kdaj se je Šola začela odzivati na svoj odziv.
Pojavi se signal.
Tajnica ga razloži.
Varnost se aktivira.
TELO se spremeni.
Novo stanje telesa postane še en signal.
Spremljanje se povečuje.
Zanka raste.
Ravnatelj morda ne bo mogel ustaviti prvega signala.
Toda Ravnatelj lahko včasih prekine sekundarno zanko.
Ne z besedami:
Nič se ne dogaja.
Ampak z besedami:
Nekaj se dogaja. Ločimo signal od zgodbe in se odločimo, kaj dejansko potrebuje pozornost.
To ni zanikanje.
To je usklajevanje.

Ravnatelj ne potrebuje gotovosti

Običajna past čaka, da se vsak del strinja.
Ta trenutek morda ne bo nikoli prišel.
Varnost je lahko še vedno previdna.
En učenec se morda še boji.
Tajnica ima morda še vedno neodgovorjena vprašanja.
TELO se morda še vedno čuti aktivirano.
Vodenje se pogosto dogaja z nepopolnimi informacijami.
Ravnatelj lahko reče:
Ne vem še vsega.
in kljub temu izbere:
To je najboljši naslednji korak z informacijami, ki jih imamo.
Odločitev se lahko pozneje posodobi.
Sprememba smeri po prejemu novih informacij ni napaka.
To je del dobrega vodenja.

Kaj pomaga Ravnatelju

• Ravnatelj postane pogosto bolj dostopen, ko ima vsa Šola malo več prostora.
• To lahko pride iz:
• upočasnitev pred odzivom;
• poimenovati, kaj se dogaja;
• ločevanje opazovanja od interpretacije;
• zmanjšanje nepotrebne obremenitve;
• omogočiti Učencu, da je slišan;
• preverjanje varnosti;
• podpiranje osnovnih fizičnih potreb;
• prosi za zunanjo perspektivo;
• ustvarjanje razdalje do nujnega samolepilnega listka;
• razjasniti vrednote in prednostne naloge;
• -sprejemanje, da negotovosti ni mogoče vedno odstraniti.
• Cilj ni ustvariti popolno notranje stanje pred sprejemanjem odločitev.
• Ustvariti mora dovolj prostora za sodelovanje vodstva.

Pogost nesporazum: »Ravnatelj mora imeti vedno vse pod nadzorom«

Ne.
InsideISS ni model popolne zavestne kontrole.
Velik del Šole deluje samodejno.
To je uporabno.
Delavci ne smejo čakati na navodila za urejanje vsakega osnovnega procesa.
Varnost se mora hitro odzvati, kadar je to potrebno.
Učenci ne potrebujejo dovoljenja, da čutijo.
Tajnica bi morala imeti možnost, da ideje ustvarja samodejno.
Ravnateljeva vloga ni mikroupravljanje.
To je integracija in smer, ko je potrebna smer.

Pogost nesporazum: »Če sem izbral napačno, je Ravnatelj odpovedal«

Ravnatelj dela z nepopolnimi informacijami.
Dobro vodstvo ne more zagotoviti dobrega izida.
Včasih razumna odločitev pripelje do nezaželenega rezultata.
Včasih slaba odločitev postane koristna informacija.
Učitelji imajo potem novo gradivo.
Vprašanje ni, ali se Ravnatelj lahko izogne vsaki napaki.
Ali se lahko Šola uči, popravlja in posodablja.

Preprosto zaporedje Ravnateljevega odločanja

Ko postane Šola hrupna, se lahko Ravnatelj vrne na nekaj vprašanj:
Kaj se dogaja?
Opazi trenutne signale, preden jih pojasnite.
Kdo govori?
Telo? Tajnica? Učenci? Varnost? POVEZANOST?
Kaj vemo?
Loči dokaze od napovedi.
Kaj Šola potrebuje?
Zaščito? Okrevanje? Informacije? POVEZANOST? Akcija? Čas?
Kaj je tu pomembno?
V odločitev vključi vrednote in smer.
Kaj je naslednji koristen korak?
Izberi nekaj uporabnega in ne zahtevajte gotovosti glede celotne prihodnosti.
To zaporedje ni toga tehnika.
Tako se Ravnatelj vrne v pogovor.

Razišči RAVNATELJA

Primarni svet: NAMEN
Sekundarni svetovi: UM · ČUSTVA · POVEZANOST · ENERGIJA · TELO
Povezani sistemski liki: Tajnica · Učenci · Varnostni oddelek · Učitelji · Delavci · Hišnik · Poštar · Podstrešje · Klet · Kurilnica

Povezane teme: Občutek ujetosti · Samorazumevanje · Pretirano razmišljanje · Tesnoba · Meje · Ugajanje ljudem

Povezane zanke: Alarmna zanka · Odnosna zanka · Regulacijska zanka

Preizkusi orodje: Signal ali zgodba? · Preverjanje samolepilnih listkov

Preberi globlje: The Inner School System · Knjiga

Povzetek v enem stavku

Ravnatelj je sposobnost šole za zavestno samovodenje – poslušanje sistema, povezovanje informacij in izbiranje naslednje smeri.